El silencio de la palabra

jueves, 14 de marzo de 2013

Diptongo - triptongo - hiato.

Encontrarán aquí algunos apuntes sobre la temática que próximamente desarrollaremos en clase.

Diptongo, triptongo, hiato

Las vocales, combinadas en la sílaba, pueden formar diptongo, triptongo y hiato.

Diptongo es la combinación de dos vocales en una sola sílaba.

Una de esas vocales debe ser la I o la U, pero sin acento tónico (o sea, no debe cargarse la voz en la vocal al pronunciar correctamente la palabra que la lleva).

Hay catorce combinaciones que forman diptongo:

ai	pai-sa-je	ai-res	bai-lan-do
au	pau-sa	jau-la	lau-rel
ei	rein-ci-dir	pei-nar	rei-nar
eu	reu-nión	Eu-ro-pa	seu-dó-ni-mo
oi	he-roi-cos	sois	pa-ra-noi-co
ou	Sou-za	bou	Cou-to
ia	ma-gia	ha-cia	de-sa-fia-do
ie	nie-ve	vier-te	siem-te
io	vio-le-ta	vi-cio	o-dio
iu	triun-far	ciu-dad	viu-da
ua	cua-tas	guar-da	cuam-do
ue	cuen-ta	pue-blo	re-sue-na
ui	rui-do	cui-dar	a-mi-gui-tos
uo	an-ti-guo	a,-bi-guo	cons-pi-cuo

Los diptongos se dividen en crecientes, decrecientes y homogéneos.

Crecientes: los que empiezan por vocal cerrada (i, u), porque al pronunciarlos aumenta la abertura de la vocal desde /i/ o /u/ hasta la siguiente vocal, son:

Decrecientes: los que terminan en vocal cerrada y son:

Homogéneos: los que empiezan y terminan por vocal cerrada, son:

NOTA IMPORTANTE: Si una de las vocales, la I o la U, va acentuada, no existe diptongo, se separa en sílabas distintas y esa letra o fonema debe llevar una tilde (o sea, debe marcarse el acento tónico con la tilde para convertirse en acento escrito):

guí-a	ha-cí-a	ca-pi-cú-a
a-tri-bu-í-a	rí-o	bo-hí-o	som-brí-o

Triptongo: es la combinación, en una sola sílaba, de tres vocales. La Real Academia de la Lengua, en su "Ortografía", define el triptongo como "el conjunto de tres vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Los triptongos están formados por una vocal abierta (a, e, o) que ocupa la posición intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede ser tónica".

Según esta definición, pueden darse las siguientes combinaciones para formar un triptongo:

iau	iai	uai	uau	ieu	iei
uei	ueu	iou	ioi	uoi	uou

Algunas de ellas no se dan en ninguna palabra, por ello, las más usadas en español son:

iai	a-viáis ex-piáis a-so-ciáis
iei	a-viéis ex-piéis a-so-ciéis
uai	a-mor-ti-guáis a-tes-ti-guáis a-ve-ri-guáis
uei	a-mor-ti-güéis a-tes-ti-güéis a-ve-ri-güéis
ioi	d-ioi-co

Hiato es el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto, pertenecen a dos sílabas distintas.

ACENTUACIÓN DE DIPTONGOS Y TRIPTONGOS

Si el acento tónico (el que se “marca cargando la voz”) cae en una sílaba que forma diptongo o triptongo,

la tilde (que “marca” el acento escrito) ha de escribirse en la vocal más abierta:

parabién	viático	huérfano
miráis	huésped	vuélvase
estudiáis	santiguáis	averiguáis
asociéis	diócesis	moviéndose

Si el diptongo es ui o iu, la tilde se coloca sobre la última vocal. Se exceptúan las palabras llanas como fluido, reina, huida, etc.:

cuídese

arruínelo

sustituí

No se coloca tilde en diptongos de monosílabos verbales:

dio

fui

fue

vio

CUANDO HAY DOS VOCALES EN HIATO

Cuando el acento recae en una vocal que está en hiato con otra, se pone tilde o no, según las reglas generales:

peón

poeta

teatro

poético

Si la vocal tónica en hiato es una i o una u, siempre llevará tilde:

vacío	hacía	baúl	ataúd
raíz	reír	tranvía	caída
maíz	María	freír	veníamos
continúo	capicúa	ganarías	garúa

Es propiedad: www.profesorenlinea.cl - Registro Nº 188.540

http://www.reglasdeortografia.com/acdiptongohiato01.html

http://lalengua.info/wp-content/uploads/2008/02/ejercicios-diptongos-e-hiatos.pdf

Los refranes: Sabiduría Popular.

Los refranes son dichos breves, que representan algún aspecto del sentido común o de sabiduría popular.

Los refranes, asimismo, pueden ser entendidos como proverbios. Ya que refranes y proverbios son sinónimos. La palabra refranes, viene del francés refrían. En cambio, la palabra proverbios, proviene del latín, proverbium.

Es así, como los refranes o proverbios, expresan verdades básicas de la vida o algún tipo de concepto práctico sobre el quehacer humano.

De igual manera, los refranes o proverbios, pueden hablar sobre conductas humanas, en cuanto a las reglas que las determinan. De aquella manera, los refranes o proverbios son máximas. Como por ejemplo, “Más sabe el diablo por viejo, que por diablo”.

Con respecto a la estructura que da forma a los refranes, esta por lo general, es pareada. Asimismo, en los refranes, se acostumbra recurrir a la rima y otras figuras literarias, para que éste, el refrán, tenga una mejor penetración en la memoria colectiva. Ya que de aquella manera, será más fácil, el recordarlo.

Con respecto a los refranes o los proverbios, estos están presenten en casi todas las culturas. Siendo las de habla hispana, quienes poseen una mayor riqueza, en cuanto a su elaboración y cantidad. De igual forma, los refranes o proverbios que son originarios de china, gozan de gran reputación. Son famosos los proverbios chinos, los cuales reflejan fehacientemente, lo que se entiende por proverbios. Como por ejemplo, “Un error momentáneo llega a ser un remordimiento eterno”. O, “A un hombre no se le puede juzgar por las apariencias”.

Claro, que los refranes o proverbios, son elaboraciones personales, a las cuales en su mayoría, no se les atribuye un autor. O sea, que la mayoría de los refranes o proverbios, son escritos o dichos anónimos.

He aquí algunas páginas para que revisen y luego las comenten a través del blog:

http://www.elhuevodechocolate.com/refran.htm

http://www.redargentina.com/refranes/index.asp

lunes, 11 de marzo de 2013

La entrevista: Una manera didáctica de presentar la información.

Área: Lengua Castellana Consigna 6º Elaborado por: Dexter Tulio Cabrera Ortega.

Objetivo: Conocer las características de la entrevista como medio de información.

La entrevista es un texto informativo continuo que sirve de herramienta para obtener información sobre diversos asuntos o personajes. En la entrevista se establece una comunicación interpersonal verbal alrededor de un tema.

Su estructura se basa en preguntas y respuestas bien organizadas en forma de diálogo. Participa un entrevistador (quien formula las preguntas) y un entrevistado (quien responde).

Con un compañero(a) escoge una persona de tu institución y realiza una entrevista. Para la elaboración de la misma ten en cuenta la labor que desempeña o ejecuta.

Aquí te doy los pasos a seguir:

· Escoge al personaje a entrevistar.

· Elabora las preguntas a realizar.

· Realiza una breve descripción del entrevistado.

· Realiza la entrevista en un periodo de clase.

· Una vez realizada la misma leerla y entregarla al docente en formato Word(fuente arial -tamaño 11)

Con base en la información recolectada realiza las siguientes actividades.

Tareas obligatorias: (En pareja)

Con base en la entrevista realizada con tu compañero, uno de ustedes adopte el rol de entrevistado y el otro de entrevistador. . Muestra con claridad el ejemplo de ese encuentro entre tú y esa personas que has elegido

· * Una vez realizada la misma leerla y entregarla al docente en formato Word(fuente arial -tamaño 11)

Tareas opcionales: (En pareja)

A través de los siguientes productos de aprendizaje presenta los distintos aspectos en los que se desenvuelve tu entrevistado.

a) Un acróstico.

b) Una caricatura.

c) Una historieta.

d) Una carta( Agradeciendo al entrevistado habiéndonos permitido conocerlo)

Este trabajo debe ser realizado en su totalidad en el Colegio y entregado el día 21 de marzo del 2013.

Criterios de evaluación:

Categoría	90-100	80-89	70-79	1-69	Total
Preparación de la entrevista.	El estudiante se presenta, explica por qué quiere entrevistar a la persona y pide permiso para establecer una cita para la entrevista.	El estudiante se presenta y pide permiso para establecer una cita para la entrevista, pero necesita un recordatorio para que explique por qué quiere hacer la entrevista.	El estudiante pide permiso para establecer una cita para la entrevista, pero necesita recordatorios para presentarse y decir por qué quiere entrevistar a la persona.	El estudiante necesita ayuda en todos los aspectos de la preparación de una entrevista.
Cortesía	El estudiante nunca interrumpió o apresuró a la persona entrevistada y le agradeció el haber estado dispuesta a ser entrevistada.	El estudiante rara vez interrumpió o apresuró a la persona entrevistada y le agradeció el haber estado dispuesta a ser entrevistada.	La estudiante rara vez interrumpió o apresuró a la persona entrevistada.	El estudiante interrumpió y apresuró a la persona entrevistada varias veces.
Elaboración de la entrevista.	Antes de la entrevista, el estudiante preparó varias preguntas profundas y preguntas basadas en hechos.	Antes de la entrevista, el estudiante preparó un par de preguntas profundas y varias preguntas basadas en hechos.	Antes de la entrevista, el estudiante preparó varias preguntas basadas en hechos.	El estudiante no preparó ninguna pregunta antes de la entrevista.
Formato y edición.	El estudiante editó y organizó la transcripción de una forma que significativamente mejora el flujo de información.	El estudiante editó y organizó la transcripción de una forma que mejora el flujo de información.	El estudiante editó y organizó la transcripción, pero el flujo de información no fue mejorado.	El estudiante no editó ni organizó la transcripción de la información.

miércoles, 6 de marzo de 2013

DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER

Este 8 de marzo conmemoramos el día internacional de la mujer. Históricamente se celebra en esta fecha por resaltar la valentía y el coraje de aquellas mujeres que lucharon por sus derechos.

Consigna: Civilizaciones mesoamericanas.

Esta es el trabajo realizado por los estudiantes de sexto grado en cuanto a la consigna de civilizaciones mesoamericanas.
En esta ocasión encontrarán diagramas de venn (diferencias y similitudes), grafitis y dramatizaciones entre otras.
Aquí las evidencias del lo realizado.